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新闻导读

问题链教学,让学习更高效

来源:嘉兴市第四高级中学 发布时(shi)间: 2020-11-17 浏览次数: 【字体:

     ——嘉兴(xing)市(shi)第四(si)高(gao)级(ji)中学召开教(jiao)科研(yan)工作(zuo)会议

 

教(jiao)育(yu)科研(yan)工作是学校的(de)立校之本、兴校之策、强校之路(lu),是促进(jin)教(jiao)师专业成长的(de)重(zhong)要途径, 1115日下午,嘉兴市第(di)四高级中学(xue)召开教(jiao)科(ke)(ke)研工(gong)作会(hui)议(yi),学(xue)校名优(you)教(jiao)师团队成员参加(jia)会(hui)议(yi),会(hui)议(yi)由教(jiao)科(ke)(ke)室主(zhu)任俞庆浩主(zhu)持。

浙江(jiang)师范大学(xue)教(jiao)师教(jiao)育(yu)(yu)学(xue)院(yuan)副教(jiao)授、教(jiao)育(yu)(yu)学(xue)博士后,硕士生(sheng)导师唐恒钧应邀作专(zhuan)题讲座。唐恒钧博士以“指向深度理解(jie)的(de)问题链教(jiao)学(xue)”为题,从“深度学(xue)习(xi)是以理解(jie)为基(ji)础(chu)的(de)学(xue)习(xi)”、“ 深(shen)度理解的内涵与认(ren)知论”、 “问(wen)题链教学何以促进(jin)深度理解”、 “问题链教学的设计与实施”等四个方面作了阐述。

唐博士指出,知(zhi)识(shi)(shi)经(jing)济、信息化(hua)(hua)时代对教(jiao)(jiao)育提出新挑战,知(zhi)识(shi)(shi)占有(you)(you)型教(jiao)(jiao)育观(guan)念(nian)需作出改变(bian),除了让(rang)学(xue)(xue)生“学(xue)(xue)会”外,“会学(xue)(xue)”、“乐学(xue)(xue)”变(bian)得越来(lai)(lai)越重要(yao)(yao),学(xue)(xue)学(xue)(xue)科(ke)知(zhi)识(shi)(shi),学(xue)(xue)这(zhei)个学(xue)(xue)科(ke)看待事物的(de)(de)(de)(de)眼(yan)光,学(xue)(xue)这(zhei)个学(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)思维。作为(wei)教(jiao)(jiao)师如何转(zhuan)变(bian)课堂教(jiao)(jiao)育方(fang)(fang)式?如何推动学(xue)(xue)生深度学(xue)(xue)习(xi)(xi)?这(zhei)就(jiu)需要(yao)(yao)我们深入研究课堂中的(de)(de)(de)(de)提问(wen),“问(wen)题链(lian)(lian)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)”的(de)(de)(de)(de)理念(nian)也由此应运而(er)(er)生。这(zhei)个理念(nian)强调数学(xue)(xue)观(guan)念(nian)的(de)(de)(de)(de)两个方(fang)(fang)面:一是(shi)在数学(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育中不仅要(yao)(yao)重视其(qi)结果,还(hai)要(yao)(yao)重视其(qi)构建的(de)(de)(de)(de)过程(cheng);二是(shi)数学(xue)(xue)作为(wei)结构化(hua)(hua)、脉(mai)络化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)存(cun)在,要(yao)(yao)通过理性(xing)重构来(lai)(lai)体现(xian)(xian)知(zhi)识(shi)(shi)之间、方(fang)(fang)法之间的(de)(de)(de)(de)关(guan)联,教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)中展现(xian)(xian)数学(xue)(xue)知(zhi)识(shi)(shi)、方(fang)(fang)法间的(de)(de)(de)(de)类比、转(zhuan)化(hua)(hua)能使新知(zhi)识(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)习(xi)(xi)变(bian)得简单而(er)(er)有(you)(you)脉(mai)络。最(zui)后(hou),唐博士还(hai)运用具体的(de)(de)(de)(de)课例着重说明了数学(xue)(xue)问(wen)题链(lian)(lian)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)设计与(yu)实施的(de)(de)(de)(de)三个关(guan)键点(dian)。

唐(tang)(tang)博士(shi)(shi)的(de)(de)讲座(zuo)内(nei)容(rong)朴实(shi)无华(hua)却(que)内(nei)涵丰富(fu),饱含(han)着教学(xue)(xue)(xue)智慧,老师们(men)认真聆听记录,收获(huo)颇(po)丰。朱旭(xu)东副校长(zhang)对(dui)本次活动(dong)作了总结(jie):唐(tang)(tang)博士(shi)(shi)的(de)(de)讲座(zuo)精准、专业、务实(shi),紧扣“问(wen)题链教学(xue)(xue)(xue)”这一核(he)心,结(jie)合核(he)心素(su)养培(pei)育和具体(ti)教学(xue)(xue)(xue)展开,具有很(hen)(hen)强的(de)(de)针对(dui)性和指导(dao)性。当前,我们(men)也正在“教学(xue)(xue)(xue)评一体(ti)化”的(de)(de)研(yan)究(jiu)道路上攀登(deng)跋(ba)涉(she),唐(tang)(tang)博士(shi)(shi)的(de)(de)讲学(xue)(xue)(xue)内(nei)容(rong)很(hen)(hen)大程度上与我们(men)的(de)(de)研(yan)究(jiu)非常(chang)适契,对(dui)我们(men)研(yan)究(jiu)内(nei)容(rong)的(de)(de)进一步丰富(fu)、研(yan)究(jiu)效果进一步提升(sheng)大有帮助。朱旭(xu)东副校长(zhang)表(biao)示,课堂是教学(xue)(xue)(xue)提升(sheng)的(de)(de)主阵地(di),教科研(yan)是兴(xing)教的(de)(de)关键(jian)举(ju)措,希望我们(men)的(de)(de)名(ming)师们(men)汲取营养,更(geng)快成长(zhang)。

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